Soziologische, psychologische und pädagogische Aspekte des Sports

- sechster Teil -

"Fünfter Teil

Auf einen weiteren Punkt möchte ich noch eingehen: Der Begriff "Gesellschaft" impliziert, dass jeder Einzelne, der Teil dieses Vereins ist, allen anderen seine Talente zur Verfügung stellt, seien sie angeboren oder angeboren zu studieren, im Gegenzug dafür, dass die anderen Mitglieder in Bezug auf alle anderen Talente, die erstere nicht besitzt, eine ähnliche Behandlung erhalten. Damit der Einzelne die ihm zur Verfügung gestellten Güter nutzen kann, muss er ihnen daher etwas anbieten die Probleme lösen, Freude bereiten oder anderweitig befriedigen können. Es wurde gesagt, dass Sport, insbesondere einige von ihnen, dem Einzelnen auf verschiedene Weise Freude bereiten kann, also demjenigen, der beabsichtigt, Talente zu "schaffen", Güter, die anderen Mitgliedern der Gesellschaft angeboten werden können, um sie zu befriedigen durch das Angebot der Möglichkeit, Sport zu treiben oder zu verfolgen, sollte dem Geschmack der Mehrheit der Menschen entsprechen, um eine größere Anzahl von Menschen zur Verfügung zu haben, die innerhalb der Gesellschaft bereit sind, ihn zu befriedigen.

Es ist daher nicht verwunderlich, wie überall Fußballplätze und Sportvereine, die sich mit dieser Sportart befassen, wuchern, auch wenn man bedenkt, dass die Verwaltung und Unterhaltung einer für den Fußballsport bestimmten Sportanlage mit einem viel geringeren Aufwand verbunden ist Behandlung wie andere Einrichtungen (Schwimmbäder, Fitnessstudios, Tennisplätze usw.) Die Verfügbarkeit dieser Art von Sporteinrichtungen erleichtert wiederum den Zugang zum Fußball durch Menschen, die ihn im Durchschnitt viel besser kennen als alle anderen . In der Stadt, in der sich die Grundschule befindet, zu der die Schülerinnen und Schüler, die die Fragen im Fragebogen beantwortet haben, gehören, sind Fußballfelder tatsächlich in großer Zahl vorhanden.
Die Anzahl der Sportanlagen für das Fußballspiel übersteigt die der Anlagen für die Ausübung jeder anderen Disziplin. Wenn Kinder also gefragt werden, welche Art von körperlicher Aktivität sie noch nie ausprobiert haben, erhalten sie immer solche Antworten um Sportarten durchzusetzen, für die es schwierig ist, Sportstätten und Sportvereine zu finden, die sich damit beschäftigen (Hockey, Reiten, Wasserball, Tanz). Und selbst wenn diese vorhanden wären, sind die Kosten für die Mitgliedschaft so hoch, dass Kinder aller sozialen Schichten (Tennis und Schwimmen) nicht teilnehmen können kennen und lernen möchten, stechen in großer Häufigkeit Sportarten hervor, für die Sportstätten und Sportvereine entweder nicht in besonderer Weise gedeihen oder zu hohe Mitgliedsbeiträge (Klettern, Rollen, Balancieren) haben.
Letztlich findet sich in unserem Land und in unserer gegenwärtigen historischen Periode die Präsenz des Sports sogar in ziemlich offensichtlicher Weise, ohne dass jedoch die Ausübung desselben so geregelt wird, dass seine Wirksamkeit für Bildungszwecke gewährleistet ist allein dem Zufall zugeschrieben werden: Jedes gesellschaftliche Phänomen, das innerhalb eines Landes auftreten kann, kann nach Maßgabe der geltenden Gesetzgebung selbstverständlich verhindert oder gefördert werden. Schließlich hat sich der Sport in seinen Konzepten, Erscheinungsformen und Spielregeln immer parallel zum gesellschaftlichen Fortschritt der Länder entwickelt: Im Mittelalter wurde der Sport ausschließlich von wenigen Personen aus der gesellschaftlichen Schicht des Adels ausgeübt. Die Wettbewerbsordnung war so ausgelegt, dass sie sich perfekt an die Bedürfnisse dieser Art von Menschen anpasste (und das heißt vor allem, um die Langeweile bei anspruchslosen Aktivitäten aus intellektueller Sicht zu vertreiben); nach dem Jahr 1000 wurde der Sport von den wohlhabenden Industriebesitzern betrieben und erst gegen Mitte des 19. Jahrhunderts begann sich der Sport als reiner Dilettantismus (in England) zu verbreiten. Auch in unserer gegenwärtigen historischen Periode sind die sozioökonomischen Bedingungen unseres Landes geeignet, den Sport als eine Form des Dilettantismus in erster Linie zu fördern, nur wird ihm kein besonderer Wert zugeschrieben. Die aktuelle Verfassung, die bis zu 139 Artikel umfasst, von denen über 50 der Freiheit gewidmet sind, enthält keinerlei Bezugnahme auf den Sport, sei es als individuelle, kollektive oder legale Aktivität zu Bildungs-, Freizeit-, Wettkampf- oder Unterhaltungszwecken. Mehrere Autoren haben sich geweigert, diese Art von Mangel des Wählers auf den Fall zurückzuführen, auf eine einfache Versäumnis, sondern auf den ganz spezifischen Wunsch, den Sport von dem Instrument auszuschließen, durch das dem Menschen die Freiheit garantiert werden sollte, sei es verstanden als "Freiheit zu" (Handeln), beide als "Freiheit von" (Angst). Einige Autoren haben diese Art des Willens wiederum auf die historische Periode zurückgeführt, in der die Verfassung geschaffen wurde: Ihrer Meinung nach ist die konstituierende , um die Förderung der gleichen Werte zu vermeiden, die stattdessen im vorherigen Regime gefördert wurden, hatte es freiwillig versäumt, den Sport zu erwähnen. Im faschistischen Regime wurde körperliche und sportliche Aktivität tatsächlich als etwas sehr Wichtiges für Bildungszwecke angesehen, da es stimulierte den offensiven Geist in den Köpfen der jungen Leute und hielt sie in dem für Krieger typischen Zustand körperlicher Kraft.Es ist nicht sicher zu klären, warum der Wähler es versäumt hat, den Sport in der Verfassung zu erwähnen, aber die Meinung dieser Gelehrten ist unter Berücksichtigung aller meiner Intuition vorgelegten Faktoren durchaus als sehr zuverlässig anzusehen: Ich kann nicht Stellen Sie sich einen anderen Grund vor, warum etwas, das von so offensichtlich hohem Wert ist, bei der Gesetzgebung weggelassen wurde. Das Fehlen dieser Sportkuren in der Verfassung findet sich in der Art und Weise, in der der Sportunterricht in den Schulen durchgeführt wird: die Punkte, in denen die Unzulänglichkeit der Bildungsbedürfnisse der Kinder in Bezug auf die Ausübung des Sportunterrichts festgestellt werden kann , sie sind unterschiedlich und zahlreich, angefangen bei den Unterrichtsstunden, die dem Sportunterricht gewidmet sind: Von insgesamt 31 Unterrichtsstunden pro Woche sind nur 2 der körperlichen Aktivität gewidmet. Tatsächlich würde die Zeit für diese Art von Praxis angesichts des jungen Alters der Studenten nicht als negativ bewertet, wenn sie jedoch effektiv wäre. In Wirklichkeit ist es nicht effektiv, da in dem Zeitraum, der laut Verordnung dem Sportunterricht gewidmet sein sollte, auch die Zeit für den Umzug in die "Turnhalle" des Schulgebäudes enthalten ist, die Zeit, in der wir in die Umkleidekabinen und diejenige, in der wir uns den Formalitäten widmen (Namensaufruf, verschiedene Unterbrechungen). C "Es muss jedoch gesagt werden, dass in der Grundschule, in der ich meine Untersuchung durchgeführt habe, das didaktische Programm 2 Stunden umfasst fakultativer Sportunterricht über die insgesamt 31 Stunden hinaus Die fakultative Sportausübung kann positiv bewertet werden, da der Sport, der im Alter von etwa zehn Jahren ausgeübt werden soll, auch und vor allem auf Amateurebene lehrreich ist (er erleichtert die Sozialisation). und durch die Einhaltung einer sportlichen Vorschrift wird der Junge "trainiert", zu verstehen, was es heißt, nach einer "ethischen Vorschrift" zu leben) und angesichts der großen Publicity, die diesem Phänomen entgegengebracht wird weniger, es wird nicht schwer sein, in diesen Stunden der optionalen Aktivitäten viele Leute zu finden. Die zweistündigen Pflichtübungen bleiben meiner Meinung nach jedoch zu wenig, um dem Kind eine korrekte (motorische) Ausbildung zu garantieren, sollte es nicht zusätzlich zum Programm an der optionalen Aktivität teilnehmen Hinsichtlich der Stunden des von Kindern durchgeführten Sportunterrichts ist es notwendig, eine Prämisse zu machen: wenn es um die motorische Aktivität für Probanden geht, die der Altersgruppe angehören, zu der die Elemente der Stichprobe, an der ich die Umfrage durchgeführt habe gehören, kann man nicht von Wahrheitstraining sprechen, wir müssen stattdessen von "Jugendvorbereitung" (Spagolla, Bortoli) sprechen. Es wurden viele Definitionen des Wortes "Training" vorgeschlagen: In der Physiologie bedeutet Training all jene körperlichen Belastungen, die funktionelle und morphologische Anpassung und eine Veränderung des Organismus, also eine Leistungssteigerung; im weiteren Sinne wird unter dem Begriff Training heute jede Form organisierter Bildung verstanden, die gezielt auf die schnelle Steigerung der körperlichen, psychischen, moralischen oder technisch-motorischen Leistungsfähigkeit des Einzelnen ausgerichtet ist Training und mit diesem Begriff meinen wir allgemein die Vorbereitung von Sportlern auf das Erreichen höherer und maximaler sportlicher Leistungen (Harre). Matwejew meint unter sportlichem Training im engeren Sinne die körperliche, technisch-taktische, intellektuelle, psychische und moralische Vorbereitung des Sportlers mit Hilfe von Körperübungen, also durch körperliche Belastung. Wir charakterisieren Sporttraining im weiteren Sinne als den allgemein geplanten Prozess der Vorbereitung von Sportlern auf sportliche Höchst- und Höchstleistungen Möglichkeit und Leistungsfähigkeit führt sie den Sportler zu Höchst- und Höchstleistungen in einer Sportart und -disziplin (Harre).Unter all diesen Definitionen ist die einzige, die, wenn sie als gut angesehen wird, die Ausübung von körperlicher Aktivität ermöglicht Zehnjährigen, die als Training angesehen werden können, ist die erste, ist jedoch zu allgemein und daher nicht sehr auf den spezifischen Sportbereich anwendbar: Insbesondere vernachlässigt diese Definition vollständig das ethische Ziel des "Workout". In der zweiten von mir zitierten Definition sprechen wir von einer "schnellen Erhöhung der Kapazität", was natürlich kein Ziel ist, das einem Kind vorgeschlagen werden kann, da es noch nicht die körperlichen Voraussetzungen entwickelt hat, die notwendig sind, um von einer Erhöhung sprechen zu können der Kapazität. Es ist klar, dass mikroevolutionäre Phänomene dazu geführt haben, dass Kinder ihre Entwicklung in einem niedrigeren chronologischen Alter abgeschlossen haben als vor einigen Jahren, aber selbst in der aktuellen historischen Periode (wie wahrscheinlich für immer) gehören Kinder der Altersgruppe „Alter, dem die Elemente der Stichprobe der von mir durchgeführten Befragung angehören, nicht ausgereift genug sind, um ihnen ein nach dieser Definition verstandenes „Training“-Programm anbieten zu können. Insbesondere das Adjektiv „schnell“ ist, in diesem Zusammenhang völlig fehl am Platz.

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